身體與表達—選擇性緘默症(不語症)案例
機緣:
選擇性緘默症讓許多家長與老師困擾,大多數的人會尋求復建、語言治療,但效果似乎不如預期。本週巧遇一位小朋友患有這類病症,在課堂上我們透過一些設計過的戲劇互動,讓孩子在第一次與我相處便開口說話了,這不是奇蹟,只是從小孩的身體語言判斷情況,再依照孩子的感覺走,讓她自己說出口,而這種【跟隨】、【傾聽】的觀念,與戲劇課程融合,或許會有很不同的功效。
經過:
巧合的代課,讓我有機會以陌生人角色進入班級。班級內除了不語症,尚有開刀的腦麻兒童與輕度智能障礙(從觀察中得知),而班導師特別在離去時提醒我別對不語症孩子的冷漠生氣,這頓時引起我的興趣!在第一堂課裡,我刻意的說笑話並觀察孩子的身體表現。孩子的肩膀高度超越同齡孩子,總是以左手摀住嘴巴,她用身體明確的向所有人宣示:「我絕對不說任何話,別逼我!」對一位8歲大的孩子來說,以如此強烈的身體姿態生活著,確實令人擔心,顯而易見的能預測未來的心理與生理狀態…。
好險,孩子在我說笑話的過程中,不時張望並於嘴角顯露出微笑,但即使很想大笑卻依然用力的摀住嘴角,避免被人發現她的開心。當我觀察到孩子因幽默歡樂而產生放鬆性的改變契機時,便將上課場地轉移到舞蹈教室進行戲劇課程,試圖以肢體表達暫時取代語言表達,再以肢體情緒引導聲音及語言溝通。
戲劇課程的設計安排能輕易的從各種坊間書本獲得,但對一位教師來說,最困難之處在於設計適合個別孩子的課程。本次臨時起意的上課內容,依據與不語症孩子的真實互動情況,臨場設計了【動物模仿à動物意象à動物肢體與表情】的遊戲,以想像為主、遊戲為輔、表達開發與團隊合作為本,進行短時間的測試兼訓練課程,期使孩子能在循序漸進的步驟中放開心結,勇敢的說出自己的想法。
結果:
令人開心與驚訝的事情發生了!孩子說話了!當課程進入最後的表達階段時,孩子依然維持自我保護的慣性,但很勉強的告訴我:「老師,我不喜歡說話!」多讓人感動的一句話!當妳說不喜歡說話時,妳已經在跟我溝通了!而且明確的表達出妳的心情!我微笑的告訴她:「別擔心,我有時候也不喜歡說話,但是我會學貓叫~妳就扮演一隻貓咪,用貓的語言說出自己的想法吧!」孩子聽了會心一笑,放下防衛的雙手,開心的扮演這次課程中最後一位的表演者…,此時此刻,許多感觸湧上心頭…。
後記:
選擇性緘默症或不語症令人困擾,後天心理創傷的成因或許不需急著解決,而是為孩子開啟更多溝通表達的管道模式,讓孩子能以輕鬆愉快的方式,嘗試非語言溝通,或能增進孩子的自信。身體的溝通與表達不只在戲劇課中能訓練,在生活中的每一刻,都能為孩子找出適合他的方式,而這種必然的過渡時期,需要我們格外的用心與更開放的心胸進行多元思考。
機緣:
選擇性緘默症讓許多家長與老師困擾,大多數的人會尋求復建、語言治療,但效果似乎不如預期。本週巧遇一位小朋友患有這類病症,在課堂上我們透過一些設計過的戲劇互動,讓孩子在第一次與我相處便開口說話了,這不是奇蹟,只是從小孩的身體語言判斷情況,再依照孩子的感覺走,讓她自己說出口,而這種【跟隨】、【傾聽】的觀念,與戲劇課程融合,或許會有很不同的功效。
經過:
巧合的代課,讓我有機會以陌生人角色進入班級。班級內除了不語症,尚有開刀的腦麻兒童與輕度智能障礙(從觀察中得知),而班導師特別在離去時提醒我別對不語症孩子的冷漠生氣,這頓時引起我的興趣!在第一堂課裡,我刻意的說笑話並觀察孩子的身體表現。孩子的肩膀高度超越同齡孩子,總是以左手摀住嘴巴,她用身體明確的向所有人宣示:「我絕對不說任何話,別逼我!」對一位8歲大的孩子來說,以如此強烈的身體姿態生活著,確實令人擔心,顯而易見的能預測未來的心理與生理狀態…。
好險,孩子在我說笑話的過程中,不時張望並於嘴角顯露出微笑,但即使很想大笑卻依然用力的摀住嘴角,避免被人發現她的開心。當我觀察到孩子因幽默歡樂而產生放鬆性的改變契機時,便將上課場地轉移到舞蹈教室進行戲劇課程,試圖以肢體表達暫時取代語言表達,再以肢體情緒引導聲音及語言溝通。
戲劇課程的設計安排能輕易的從各種坊間書本獲得,但對一位教師來說,最困難之處在於設計適合個別孩子的課程。本次臨時起意的上課內容,依據與不語症孩子的真實互動情況,臨場設計了【動物模仿à動物意象à動物肢體與表情】的遊戲,以想像為主、遊戲為輔、表達開發與團隊合作為本,進行短時間的測試兼訓練課程,期使孩子能在循序漸進的步驟中放開心結,勇敢的說出自己的想法。
結果:
令人開心與驚訝的事情發生了!孩子說話了!當課程進入最後的表達階段時,孩子依然維持自我保護的慣性,但很勉強的告訴我:「老師,我不喜歡說話!」多讓人感動的一句話!當妳說不喜歡說話時,妳已經在跟我溝通了!而且明確的表達出妳的心情!我微笑的告訴她:「別擔心,我有時候也不喜歡說話,但是我會學貓叫~妳就扮演一隻貓咪,用貓的語言說出自己的想法吧!」孩子聽了會心一笑,放下防衛的雙手,開心的扮演這次課程中最後一位的表演者…,此時此刻,許多感觸湧上心頭…。
後記:
選擇性緘默症或不語症令人困擾,後天心理創傷的成因或許不需急著解決,而是為孩子開啟更多溝通表達的管道模式,讓孩子能以輕鬆愉快的方式,嘗試非語言溝通,或能增進孩子的自信。身體的溝通與表達不只在戲劇課中能訓練,在生活中的每一刻,都能為孩子找出適合他的方式,而這種必然的過渡時期,需要我們格外的用心與更開放的心胸進行多元思考。